Jakou hodnotu mají autentická hodnocení při hodnocení učení studentů?
Jakou hodnotu mají autentická hodnocení při hodnocení učení studentů?

Video: Jakou hodnotu mají autentická hodnocení při hodnocení učení studentů?

Video: Jakou hodnotu mají autentická hodnocení při hodnocení učení studentů?
Video: MAT - Hodnocení ve výuce – cesta k efektivnímu učení žáků (ZŠ) - Monika Olšáková, Tomáš Chrobák 2024, Prosinec
Anonim

Autentické hodnocení pomáhá studentů vidět sami sebe jako aktivní účastníky, kteří pracují na úkolu, který je relevantní, spíše než jako pasivní příjemce nejasných faktů. Pomáhá učitelům tím, že je povzbuzuje, aby přemýšleli o relevanci toho, co učí, a poskytuje výsledky, které jsou užitečné pro zlepšení výuky.

Co je v tomto ohledu autentické hodnocení ve vzdělávání?

Autentické hodnocení odkazuje na Posouzení úkoly, které se podobají čtení a psaní v reálném světě a ve škole (Hiebert, Valencia & Afflerbach, 1994; Wiggins, 1993). Jeho cílem je posoudit mnoho různých druhů gramotností v kontextech, které se velmi podobají skutečným situacím, ve kterých jsou tyto schopnosti používány.

co je autentické hodnocení PDF? Definice. Autentické hodnocení je formou Posouzení ve kterém jsou studenti požádáni, aby vystupovali v reálném světě. úkoly k prokázání smysluplného uplatnění základních znalostí a dovedností (Mueller, 2014). V. jiná slova, autentický hodnocení jsou podobná úkolům, se kterými se setkáváme v reálném životě.

Také se zeptali, co měří autentická hodnocení?

Autentické hodnocení je měření „intelektuálních úspěchů, které jsou hodnotné, významné a smysluplné,“na rozdíl od standardizovaných testů s výběrem z více možností. Autentické posouzení může může být navržen učitelem nebo ve spolupráci se studentem zapojením studentského hlasu.

Jaký je význam autentického hodnocení?

Autentické hodnocení Vede k lepší výuce a učení Posun směrem k více autentický úkoly a výsledky zlepšují výuku a učení. Autentické hodnocení pomáhá studentům vnímat sami sebe jako aktivní účastníky, kteří pracují na relevantním úkolu, spíše než jako pasivní příjemce nejasných faktů.

Doporučuje: